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RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO
- RAE
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Título.
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FORMACIÓN
Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA DESDE LA EDUCACION EN DANZA
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Autor:
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Pablo
García
Elizabeth
Ivaldi
Julio
Prieto
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Palabras
Claves
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Expresión,
movimiento, artística, cultural, docente, niños y niñas, educación,
habilidades, desarrollo, danza, artes, control, practica.
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Descripción.
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Educación
en danza
La danza es una actividad tradicionalmente
vinculada a la educación y a la educación física y artística en particular,
así ha quedado de manifiesto una vez explorada su presencia dentro del
pensamiento pedagógico a través de la historia.
La danza puede incidir en los siguientes
aspectos propios de la educación física integrada:
o adquisición y
desarrollo de las habilidades y destrezas básicas
o adquisición y
desarrollo de tareas motrices específicas
o desarrollo de las
cualidades físicas básicas
o desarrollo de
capacidades coordinativas
o adquisición y
desarrollo de habilidades perceptivo-motoras
o conocimiento y
control corporal en general
o el pensamiento, la
atención y la memoria
o la creatividad
o aumento de las
posibilidades expresivas y comunicativas
o favorecer la
interacción entre los individuos
La danza tiene validez pedagógica porque
puede fomentar el sentido artístico a través de la propia creación
(realización de danzas coreografías propias) y de la apreciación de otras
creaciones externas (apreciación y crítica de coreografías y danzas ajenas).
La danza mediante su práctica se puede
incidir en la socialización del individuo.
La danza puede ser un
factor de conocimiento cultural, además, puede ser un factor de educación
intercultural favoreciendo el conocimiento y la aceptación y tolerancia de la
realidad pluricultural de la sociedad actual. Además, el empleo de la danza
permitirá al niño o a la niña valerse de su movilidad para todos los fines
prácticos que persiga en su vida cotidiana. Mediante el baile grupal, los
chicos pueden adquirir la experiencia de ver cómo las personas se adaptan
entre sí, por lo que es una forma valiosa de fomentar las relaciones
sociales.
La danza y el movimiento
rítmico mejoran la capacidad de socialización del niño, así como su
autoestima, ya que la expresión corporal busca facilitarle al ser humano, el
proceso creativo y de libre expresión y comunicación a partir del
conocimiento de su cuerpo, el manejo del espacio, de los materiales y del
fortalecimiento de su auto-confianza.
Rol
del docente
El
rol del docente en preescolar es fundamental para sensibilizar al niño hacia
el mundo de la danza; debe convertirse en un buen conductor y orientador del
grupo que enseña a aprender, demostrando gozo para que los niños se contagien
y disfruten la danza.
Teniendo
en cuenta que el papel del docente frente a los niños y niñas de preescolar,
no es formar artistas, sino aproximar el niño al arte, debe presentarle la
danza como una alternativa de expresión donde cada uno descubra sus propias
facultades y habilidades.
Otro
rol que juega el docente en la iniciación a la danza es el de favorecer el
autodescubrimiento del niño y estimular la profundidad de su expresión con
movimientos que permitan observar su equilibrio, fuerza, dominio, ritmo y
lateralidad.
Debe
ofrecer la oportunidad que los niños conozcan nuevas formas de movimiento y no trabajen por
solo imitación, haciendo de la clase de danza un desarrollo de actividades
agradables y relajantes.
Es
importante también lograr que el niño
adquiera autodisciplina, no se quiere decir que se trabaje de manera
estricta y con tecnicismos, sino que el docente demuestre seguridad y firmeza para
controlar el grupo, sin dejar de lado la amistad y un buen sentido del
humor, convirtiéndose en un niño más que disfruta al máximo lo que hace.
Rol del niño y la niña
El principal papel de los niños en edad
preescolar, frente a la iniciación dancística es disfrutar de la danza y la
música para favorecer su propio desarrollo, enriqueciendo su danza y
desarrollando la capacidad de observación para
complacerse como espectador de la danza.
Los niños deben comprender la importancia
de realizar ejercicios de calentamiento al iniciar una clase de danza, así
como la relajación y el estiramiento durante y cuando ésta finaliza, bajo
unas normas y/o
reglas que conducen a su autodisciplina
Es importante que el niño(a) tome
consciencia de cómo ha vivido el desarrollo de una clase, si le ha gustado o
no, y exprese sus sentimientos.
Si el niño adopta una actitud corporal
adecuada a la situación, amplía su abanico de movimientos al danzar, jugando
entre lo imaginario y lo real.
Las actividades desarrolladas dentro de las
clases de danza han de convertirse en juegos que los niños pueden practicar
en otros lugares; depende de cada uno que este objetivo se cumpla.
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Fuentes.
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experiencias y propuestas de investigación y
docencia en la creación artística.
Arte, educación y primera infancia: sentidos y
experiencias
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Contenidos.
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§
Educación
en danza
§
Rol del
docente
§
Rol del
niño y la niña
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Conclusiones.
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La
danza desarrolla la creatividad y la imaginación de los
niños, especialmente en edades tempranas y los ayuda a
interactuar. Una clase de danza o baile que tenga una buena dirección ayuda a
tener elasticidad, organización, armonía, equilibrio y concentración. Esto
logra habilidades y confianza en el niño.
Los
niños que desde temprana edad practican la danza o alguna clase de baile crecen con
sentido del equilibrio, ritmo, conciencia de su cuerpo y lo que vale, y
desarrollan agilidades mentales y físicas que los ayudan a perfeccionarse en
las demás áreas de su vida.
Los beneficios
del baile en los niños son muy valiosos para su desarrollo físico, mental y
emocional. Cuando los pequeños aprenden a bailar desarrollan sus capacidades
intelectuales y sociales. Cultivan su creatividad y fortalecen su autoestima.
La danza les aporta unos beneficios que duran toda la vida
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Autor del RAE.
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IVON
ASTRID RAMIREZ CASTRO
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MAPA CONCEPTUAL
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