RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO
- RAE
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Título.
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FORMACIÓN
Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA DESDE LA EDUCACIÓN MUSICAL
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Autor:
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Edgar
Willems
Wuytack.
J.
Swanwick.
K.
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Palabras
Claves
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Música,
experimentan, niños y niñas, armonía, actividades, técnicas, emociones, cooperación, educación,
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Descripción
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Desempeños favorables de la educación musical
La música cumple una función muy importante en el desarrollo socio afectivo del
niño a enseñar a diferenciar errores y la capacidad para una mayor y mejor
participación en el aula, en la relación con los compañeros y con el docente
al compartir o interactuar con los niños y niñas a través del juego y actividades
musicales dirigidas fundamentalmente ejercitar destrezas.
Los niños y las niñas
experimentan emociones y espontaneidad, cómo
también el crecimiento de sus sentimientos estáticos, la música produce
placer y satisfacción, despierta la observación y aceptación de todos
cuanto nos rodea, les facilita la integración grupal al compartir
contando y tocando los instrumentos con los compañeros, lo que refuerza, a su
vez la noción de trabajo cooperativo y otros indicadores de buena convivencia,
como el respeto a la diversidad y el amor a sus semejantes.
Los niños y las niñas
descubren un nuevo medio de comunicación y expresión,
fortalecen su autoestima conocen y expresan
sus capacidades, demuestran su experiencia en el alcance de metas; se motiva
a superar dificultades cuando participa en producciones artísticas, se
esfuerzan en aplicar correctamente los elementos básicos de la música.
La música permite valorar
y ejecutar el poder descargan así,
expresan sentimientos y canalizar energías de una manera propia, sirve como
medio para expresarle el respeto hacia la vida de los demás y a la propia
música.
Por otra parte la educación escolar es habitual
para que el niño y la niña reciban clases de educación musical. Actualmente
existen numerosas investigaciones que sitúan a la
música como un factor importante el desarrollo integral del niño y la niña en
edad escolar.
Actualmente se ha demostrado que la
música hace intervenir regiones izquierdas, derechas, frontales y occipitales
del cerebro.
la educación musical proporciona un
desarrollo de ambos hemisferios cerebrales
HEMISFERIO IZQUIERDO: Percepción
rítmica, control motor, rige mecanismos de ejecución musical, el canto,
aspectos técnicos musicales, lógica y razonamiento, captación de lo
denotativo, percepción lineal.
HEMISFERIO DERECHO: Percepción y
ejecución musical, creatividad artística y fantasía, captación de la
entonación cantada, percepción visual y auditiva, percepción melódica y del
timbre, expresión musical, apreciación musical.
La música crea un ambiente positivo
que favorece el aprendizaje. Puede alentar al niño a moverse al compás de la
música. Esto le ayuda a desarrollar un sentido de ritmo y orden y enriquece
sus habilidades motoras.
1.-
Habilidades motrices: A través de
las actividades musicales se trabaja la coordinación y el equilibrio, la
movilidad y el desarrollo de las actividades motrices funcionales. Se mejora
la coordinación motora, la amplitud de movimiento, el tono muscular y la
respiración.
2.-
Habilidades sensoriales: mediante
técnicas musicales se aumenta la capacidad de recibir y diferenciar estímulos
sensoriales. Posteriormente, se logra una organización e interpretación de
los mismos y la producción de la respuesta deseada.
3.-
Habilidades cognitivas: con la
música se estimulan las funciones superiores: la atención, la memoria, el
nivel de alerta, la orientación, el reconocimiento, el aprendizaje y la
imaginación.
4.-
Habilidades socio – emocionales:
las técnicas musicales receptivas y activas facilitan la expresión y el
compartir de emociones y sentimientos a la vez que promueven la interacción y
las habilidades sociales. El uso terapéutico de la música fomenta el auto –
conocimiento de la persona, permitiendo un aumento de su autoestima y una
reducción de los sentimientos depresivos, de ansiedad y de estrés.
Técnicas y/o actividades para
fomentar las habilidades musicales
Las
niñas y los niños necesitan ocasiones para jugar, cantar, escuchar música de
distintos géneros y bailar de esta manera enriquecen su lenguaje; desarrollan
la capacidad de percibir el ritmo y la armonía, así como la memoria, la
atención, la escucha, la expresión corporal y la interacción con los demás.
Para el desarrollo de las competencias es necesario abrir espacios
específicos para las actividades de producción y apreciación artística,
tomando en cuenta las características de los niños.
-
Para enseñar música hay que hacer música y no necesariamente
teoría.
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Agudizar la percepción de los niños a través de canciones y
audiciones.
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Aumentar las experiencias musicales en calidad y en
variedad.
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Profundizar los conocimientos que sean fruto de la
experiencia del menor y desarrollar la creatividad a través de la percepción
y de los recursos y habilidades de cada uno.
- Música
de fondo: la música reduce el estrés, mejora el aprendizaje y la retención a
largo plazo. Se pueden utilizar distintos tipos de música para calmar a los
alumnos, también da buenos resultados mientras se estudia y son muchos los
profesores que han obtenido mejores resultados en exámenes al usar música de
fondo, preferentemente barroca.
- Lecciones líricas: en estas lecciones los
alumnos escriben o cantan canciones. Pueden escribir sus propias canciones
sobre algún tema que tengan que aprender y cantarlas en alguna canción
(tonada) conocida.
- Recitar
en equipo: los alumnos trabajan en equipos pequeños para crear recitales
relacionados con el contenido. Primero, seleccionan las palabras, luego le
añaden el ritmo de manera que sobresalgan las palabras importantes. Por
último, le agregan el acompañamiento generalmente con aplausos, golpeando con
los pies o chasqueando los dedos. Pueden incluir movimientos para integrar la
inteligencia kinestésica (movimientos y gestos).
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Fuentes.
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La formación musical de los niños
La educación musical en el siglo XX
Características de la educación musical en la
educación infantil.
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Contenidos.
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Ø Desempeños favorables de la educación musical
Ø Técnicas y/o actividades para fomentar las
habilidades musicales.
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Conclusiones.
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La música tiene un gran poder. Brinda una grata
experiencia de aprendizaje, estimula la imaginación y creatividad en los
niños. Además, crea vínculos entre padres e hijos según los ritmos y sonidos
que se generan en el ambiente. El gusto entre padres e hijos mientras
comparten momentos musicales refuerza sus lazos. Ese lazo le servirá para las
relaciones que el niño mantendrá durante toda su vida.
Al incluir la música como parte de su
educación, los niños disfrutarán momentos de alegría en los que tienen la
oportunidad de exteriorizar la comunicación, movimiento, socialización y
creatividad, además les brinda la oportunidad de promover el aprendizaje,
estimulando su desarrollo y fortaleciendo sus aptitudes para establecer
relaciones fuertes y sanas con otras personas.
La música se encuentra alrededor nuestro. Esos
sonidos cotidianos que escuchamos a diario en cualquier parte son música, tienen
ritmos que se convierten en melodías. Podemos ayudar a nuestros hijos a
desarrollar su habilidad de escuchar y su creatividad para que descubran esos
sonidos musicales que nos rodean.
La mejor manera de ayudar a los niños a
apreciar la música es proporcionarles mucha música desde temprana edad. El
sólo escuchar la música no puede compararse con crear y tocar algún
instrumento. La música en vivo tiene un mayor impacto emocional y sobre los
sentidos.
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Autor del RAE.
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IVON
ASTRID RAMIREZ CASTRO
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