RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO
- RAE
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Título.
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Autor:
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Ministerio
de Educación Nacional
Gardner,
H
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Palabras
Claves
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Arte, expresión,
artística, promueve, desarrollo, instituciones, educación, formación, imaginación,
alumno, incrementa, habilidades, niños y niñas, sensaciones, creatividad, técnicas.
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Descripción.
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Que
significa en la vida humana los desarrollos artísticos
El arte ha estado relacionado con el
ser humano desde tiempos muy remotos. Le significó al hombre un modo de
expresión y de comunicación, el cual se manifestó en todas sus actividades,
porque fue utilizado invariablemente en distintas situaciones. A través de la
historia fue evolucionando hasta lo que hoy en día conocemos.
La arquitectura, la música, la danza,
la escultura, la pintura y el teatro de las diferentes épocas enriquecen hoy
nuestra vida y nos hablan de lo que fue el pasado. El arte se presenta, de
esta manera, como un lenguaje universal.
El arte ha sido explicado por
filósofos, artistas, psicólogos y educadores, quienes han aportado
concepciones muy diversas. Ha sido considerado como un medio para descargar
energías; como una actividad placentera; como una forma de evadirse de la
vida; como la posibilidad de alcanzar un orden, una integración armoniosa y
equilibrada ante elementos contradictorios o ininteligibles de la realidad;
como la posibilidad de lograr un aprendizaje emocional motivante o como una forma de cuestionar lo
establecido.
El
currículo de educación artística dentro del PEI
La educación artística en el proyecto
educativo institucional, una de las herramientas más relevantes del actual
sistema educativo la constituye el PEI como estrategia de trabajo de la
comunidad para orientar su desarrollo socioeconómico y cultural, abriendo las
puertas de las instituciones educativas a la comunidad en espacios que
posibiliten la participación democrática y la autonomía institucional.
Para el área de educación artística es
fundamental emplear diseños que promuevan esta interacción. Al respecto, las
instituciones y los maestros vienen haciendo propuestas orientadas a
desarrollar estos diseños. Enunciamos aquí, algunas de ellas, que aparecen
como tendencias claras de construcción de sentido del área en el PEI como:
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Diseño
del área como asignaturas
·
Diseño
del área como proyecto pedagógico
·
Diseño
del área como proyecto para la formación artística
·
Diseña
del área como proyecto para la atención a niños, niñas y jóvenes con
necesidades especiales.
Aportes
de la educación artística en el desarrollo integral del ser humano.
La educación artística desempeña una
función en el desarrollo físico, ético, estético e imaginativo de los
alumnos. En la ejecución del trabajo artístico se incrementa la percepción
unificada del propio cuerpo, se promueve gradualmente el control y
afinamiento de las habilidades motoras, se desarrolla orientación espacial,
equilibrio y sentido del ritmo, se percibe y representa el paso del tiempo.
Así mismo se libera la intuición y se enriquecen la imaginación, la memoria
táctil, visual y auditiva y la inventiva de niñas y niños.
Incluye como uno de sus propósitos fundamentales
el desarrollo de la capacidad creadora, estimulando el pensamiento divergente
y valorando la originalidad y las respuestas de independencia intelectual.
Busca
un desarrollo estético, propiciando experiencias que lleven al niño a madurar
sus propias formas de expresión y a captar la belleza que existe en la
naturaleza y que puede surgir de sí mismo, en los colores, las formas, los
movimientos, los sonidos, inmersos en un ritmo y en un equilibrio que
proporcionan placer estético y serenidad al espíritu.
La
pedagogía artística infantil promueve el desarrollo de una imagen positiva de
sí mismos en los niños, alentando su confianza en los propios medios de
expresión.
Aquí,
la libertad es un valor altamente estimado, enmarcada dentro de límites que
ubican a los niños en el ámbito social y les brindan la seguridad de ser
respetados y de respetar a los demás.
La
pedagogía del arte infantil se propone apoyar la necesidad natural de
expresión del ser humano, ofreciendo múltiples posibilidades de dar cauce a la
percepción e interpretación de la realidad por parte del niño.
Conocimientos en las
manifestaciones del arte
Las actividades artísticas,
música, pintura, danza y teatro, favorecen y estimulan el desarrollo de
la psicomotricidad fina y gruesa del niño, lo cual
redundará en un mayor control de su cuerpo, proporcionándole seguridad en los
propios poderes y elementos para la adquisición de la lecto-escritura.
Las actividades artísticas
ayudan para las experiencias de aprendizaje escolar, motivando el desarrollo mental, ya que con éstas
se aprenden conceptos como duro/suave, claro/fuerte, lento/rápido, alto/bajo,
etc. Se ejercita la atención, la concentración, la imaginación, las
operaciones mentales como la reversibilidad (al considerar varias formas para
resolver una situación), la memoria, la observación, la iniciativa, la
voluntad y la autoconfianza; ésta última, como un resultado de la constatación
por parte del niño de todo lo que puede realizar, lo cual se traducirá en un
concepto positivo de su persona, que generalizará a las actividades
académicas.
Campos de
la educación artística que contribuyen en el desarrollo
El arte beneficia también
el desarrollo socioemocional del
niño al propiciar la aceptación de sí mismo con sus posibilidades y límites. Asimismo,
al trabajar en el seno de un grupo, el niño se enfrenta a múltiples ocasiones
de interrelación en las que se conjugan el trabajo individual y el colectivo
en un continuo dar y recibir, pedir y ceder, dirigir y seguir, compartir,
cooperar y comprender las otras individualidades con sus diferencias y
necesidades.
Mediante la experiencia
artística se cultivan y desarrollan también los sentidos del niño,
promoviéndose así el desarrollo
perceptivo. El espacio, las formas, los colores, las
texturas, los sonidos, las sensaciones kinestésicas y las
experiencias visuales incluyen toda una variedad de estímulos para la
expresión.
El arte influye, asimismo, en
el desarrollo estético del
niño. La estética puede definirse como el medio de organizar el pensamiento,
los sentimientos y las percepciones en una forma de expresión que sirva para
comunicar a otros estos pensamientos y sentimientos.
Por último, el arte favorece
enormemente el desarrollo
creador del niño, motivándolo a la flexibilidad, la
fluidez, la originalidad, la independencia, la crítica y la autocrítica. Al
crear se ponen en juego habilidades de análisis, de selección, de asociación
y de síntesis, así como las experiencias y conocimientos del niño; todo lo
cual da lugar a un producto nuevo, que ha adquirido vida por la voluntad y
actividad de éste.
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Fuentes.
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Gardner, H. Educación Artística y Desarrollo
Humano (1994)
Orientaciones pedagógicas para la educación artística
en básica y media (Ministerio de Educación Nacional)
Orientaciones pedagógicas para la educación artística
y cultural (Ministerio de Educación Nacional 2008)
lineamientos curriculares educación artística
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Contenidos.
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ü Que significa en la vida humana los desarrollos
artísticos.
ü El currículo de educación artística dentro del
PEI.
ü Aportes de la educación artística en el
desarrollo integral del ser humano.
ü Conocimientos en las manifestaciones del arte.
ü Campos de la educación artística que contribuyen
en el desarrollo de las facultades psicomotoras, socio afectivas,
cognoscitivas y comunicativas del ser humano.
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Conclusiones.
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El arte es un modo de expresión en todas sus
actividades esenciales, el arte intenta decirnos algo: algo acerca del
universo, del hombre, del artista mismo. El arte es una forma de conocimiento
tan precioso para el hombre como el mundo de la filosofía o de la ciencia.
Desde luego, sólo cuando reconocemos claramente que el arte es una forma de
conocimiento paralela a otra, pero distinta de ellas, por medio de las cuales
el hombre llega a comprender su ambiente, sólo entonces podemos empezar a
apreciar su importancia en la historia de la humanidad.
El
aprendizaje de las artes en la escuela tiene consecuencias cognitivas que
preparan a los alumnos para la vida: entre otras el desarrollo de habilidades
como el análisis, la reflexión, el juicio crítico y en general lo que
denominamos el pensamiento holístico.
las
artes sirven de punto de encuentro, integrador de la historia, las matemáticas
y las ciencias naturales, así podemos pensar en cualquier pintura como
testimonio de un período histórico.
Ser
"educado" en este contexto significa utilizar símbolos, leer
imágenes complejas, comunicarse creativamente y pensar en soluciones antes no
imaginadas.
el
arte y la expresión artística se convierte en una actividad con un rol
potencial en la educación de los niños. Es importante tener en cuenta que la
producción gráfica del niño no puede desvincularse del proceso de percepción
nos nutrimos de lo que vemos, miramos, tocamos, escuchamos, aprendemos,
modificamos, sentimos y vivimos.
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Autor del RAE.
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IVON
ASTRID RAMIREZ CASTRO
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